풍부한 문헌에서는 ASE가 학생의 행동, 학습 및 LO에 대한 동기 부여 수준을 예측하는 변수라고 주장했습니다(Al-khresheh, 2023 ; Byrne et al., 2014 ; Pajares & Urdan, 2006 ). Bandura( 1989 ) 에 따르면 ASE 수준이 높은 학습자는 지속성과 동기를 강화하여 생각을 자극하는 작업을 마스터할 수 있게 함으로써 LO를 향상시킬 가능성이 더 높습니다. 이러한 입장은 ASE가 학생들의 학업 성과 및 대학에서의 지속성과 긍정적인 상관관계가 있음을 보여주는 경험적 연구에 의해 광범위하게 문서화되었습니다(Lent & Hackett, 1987 ; Multon et al., 1991 ). 214명의 대학생을 대상으로 한 또 다른 연구에서는 ASE가 학생들의 학업 성취도와 직접적이고 긍정적인 상관관계가 있는 것으로 나타났습니다(Alyami et al., 2017 ). 최근 2020년 말레이시아 연구에서는 학습자의 자기효능감과 문제 해결 능력의 수학적 성취도 사이의 중요한 관계를 보여주었습니다. 유사하게, Azar et al. ( 2010 )은 수학 결과에 대한 자기효능감 사이의 긍정적인 상관관계를 발견했습니다. Kim( 2005 )의 추가 연구는 SE 신념이 학생의 학업 성취도에 강력한 영향을 미칠 수 있다는 가설을 검증했습니다. 이러한 연구에 비추어 볼 때, ASE 수준이 높은 학생은 학습 과제에 더 많은 노력을 기울일 가능성이 가장 높으며, 따라서 LO 수준이 더 높아진다고 말할 수 있습니다. AC와 LO 사이의 상관관계 연구에 대한 엄청난 관심이 많은 학자와 연구자들에게 초점이 되었다는 사실은 부인할 수 없습니다(Gazki & Delavar, 2019 ). 이번에도 AC는 학업 성과에 영향을 미치는 것으로 나타났습니다. 즉, 학업에 전념한 학습자는 더 나은 점수를 얻었고 과제 완료에 있어서 더 높은 수준을 보여주었습니다(Bandura, 1989 ; Multon et al., 1991 ). 따라서 AC는 학생 유지, 학업 성취도 및 성공을 예측하는 중요한 변수로 간주됩니다(Griep, 2021 ). 학생들의 AC 및 ASE를 조사하는 연구가 점점 늘어나고 있어 이들이 긍정적인 LO와 긍정적인 상관관계가 있다는 사실이 밝혀졌습니다(Galyon et al., 2012 ). 자신의 학문적 재능에 대해 더 자신감이 있는 학생들은 자신의 학문적 경력에 관해 적극적으로 주도할 의지가 더 컸습니다(Brown et al., 1989 ). 온라인카지노 커뮤니티 구글상위노출 소액결제현금화 강남달토 강남레깅스룸 성인용품 성인용품 스포츠중계 스포츠중계 백링크 11