감성 지능(EI)과 관련하여 Petrides et al. ( 2007 )은 특성 감성 지능이 정서적 자기효능감으로 정의될 수 있다고 지적했다. 이 개념은 유연하고 새로운 조건에 적응할 수 있고, 자신과 다른 사람의 감정을 인식하고, 감정을 다른 사람에게 전달할 수 있고, 다른 사람의 감정 상태를 바꿀 수 있고, 다른 사람과 긍정적인 관계를 구축하고, 압력을 견딜 수 있는 것으로 설명되었습니다. Dewaeleet al. ( 2018a )는 교사의 감정지능이 혁신과 창의성, 교실 관리, 교육적 기술에 엄청난 영향을 미친다는 사실을 관찰했습니다. 마찬가지로 Dewaele 및 Mercer( 2018 )는 교사의 높은 EI가 학생에 대해 더 긍정적인 태도를 갖는 것과 관련이 있음을 보여주었습니다. 또한 교사가 교직에 들어가기 전에 EI 교육을 받아야 할 필요성이 Vesely et al.에 의해 강조되었습니다. ( 2014 ). 따라서 EI는 긍정적인 특성이며 긍정적인 감정 및 긍정적인 대인관계와 밀접하게 연관되어 있습니다. 또한 PP 문헌(Khajavy et al., 2018 , 2021 ; Li et al., 2018 )은 향상된 학습을 위한 주요 촉매제인 FLE에 대한 언어 학습자의 감각이 다양한 학습자 내부 및 학습자의 영향을 받을 수 있음을 보여줍니다. -외부 변수. 풍부한 연구에 따르면 교사는 학습자 외부 요인 중 하나로서 학습자의 FLE 감각을 높이는 데 중요한 역할을 하는 것으로 나타났습니다. 예를 들어 Dewaele 및 Dewaele( 2017 ), Dewaele et al. ( 2019a , 2019b ), Dewaele 및 MacIntyre( 2019 ), Jiang 및 Dewaele( 2019 )는 FLE의 가장 널리 퍼진 출처가 교사라고 보고했습니다. 예를 들어, 교사의 친근감과 유머 감각은 외국어, WTC에 대한 긍정적인 관점, 언어 학습자의 높은 능숙도와 긍정적인 상관 관계가 있음을 보여주었습니다. 온라인카지노 성인용품 성인용품 소액결제현금화 강남달토 강남레깅스룸 무료스포츠중계 무료스포츠중계 구글 백링크 11